21年前，杨春燕走进高新实验一小，成为该校建校以来第一批教师中的一员，其行事雷厉风行，对待工作细致认真，从不含糊。两年前，钢琴专业毕业的陈禹岑来到高新实验一小，成为了一名音乐教师。性格偏静的她，不爱主动表现，不管说话还是做事，总给人“慢悠悠”的感觉。

2020年，杨春燕与陈禹岑延续学校“传帮带”的传统，正式结为师徒。当“热情主动”遇上“安静佛系”，这两人会发生哪些故事?又会碰出什么样的火花？

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倾囊相授＋见贤思齐

逐步构成“母女”型相处模式

与杨春燕和陈禹岑交谈时，两人的性格差异令人印象深刻，活脱脱像一对“动静有别”的母女。“妈妈”杨春燕做事严谨，思虑周全，为让“女儿”陈禹岑尽快成长，自然也对其要求严格。

作为刚上岗的新教师，陈禹岑同样遇到了因经验缺乏而无所适从的问题。“我性子很慢，说话也比较小声，在学生当中树立不了威信。”陈禹岑坦言，在音乐课上，学生本来就比较活跃，加之自己没有掌握班级管理的方法，所以经常会出现“管不住”的情况。“好在师傅对我非常上心，会在我出现困难后第一时间提供帮助。”

相比言传，杨春燕更加注重身教，希望陈禹岑做到的，她自己必须先做到。在她的观念里，无论教龄长短，每一节课都必须做到提前认真备课，继而把控课堂节奏，提高效率。“充分的课前准备加上高效的课堂，才会是一堂有质量的课。”

听师傅杨春燕的课，陈禹岑最大的感受便是“规范”——教学环节紧密相扣，授课语言简洁到位，班级管理张弛有度。而这些特点，影响并改变着陈禹岑，促使她慢慢成长，逐步找到上课“自如感”。

除了教学上的“指点”，在为人处世和人际交往方面，杨春燕都像妈妈一样“操心”，尽自己所能去鼓励和帮助陈禹岑。面对陈禹岑一开始在性格上的“静”和“慢”，杨春燕笑着表示：“小姑娘已经比刚来那会开朗多啦，希望她能更多地发现自己的优点，变得更加自信和主动。”

金点子＋行动力

坚持“万事先行一步”

“只要做，就要好好做，并且要做好！”从教二十余年的杨春燕是个踏实勤奋的“实干派”。在“器乐进课堂”的大趋势下，高新实验一小将口风琴打造成了校园艺术特色之一。而杨春燕所教的班级曾在六年前就已获得重庆市课堂器乐比赛一等奖。

当被问及秘诀时，杨春燕笑谈，“可能是一直都会先行一步吧。”对于师傅的“先行一步”，陈禹岑深有感触。今年暑假时，她收到师傅的来电，邀她一起讨论送选的班级合唱曲目及合唱形式等。在大家还沉浸在假期的休闲生活中时，杨春燕就已带着徒弟，将眼光“瞄准了”重庆市2022年中小学学生艺术活动月系列活动。“其实，师傅在日常的音乐课上就已经做好准备了，基本上可以达到‘用时直接上’的效果。”

陈禹岑相比师傅杨春燕，接触的新鲜事物更多更广，总是能提供一些新的想法和点子，而杨春燕经验丰富，专业过硬，行动力极强。只要师徒俩经过思想碰撞，在执行时相互配合，一般情况下都能达到理想的效果。他们主要负责的班级在重庆市2022年中小学学生艺术活动月系列活动中荣获班级合唱一等奖便是最有力的证明。

在杨春燕和陈禹岑身上，看到的是“互补型”师徒的取之所长；是“老带新”的和谐样态；更是高新实验一小教育人在杏坛躬耕不辍的最美模样。