勤耕六月夏日长，蓬勃生长正当时。为了喜迎党的二十大胜利召开，追寻红色印记，研究革命主题文章的教学模式，同时促进信息技术与教育教学实践深度融合，促进优质教育均衡发展，6月2日，重庆高新区第四联盟体“三个课堂”推进活动暨“追忆革命岁月，传承红色基因，喜迎二十大”之革命主题文章教学研讨活动在树人思贤小学举行。

树人思贤小学教师姜静现场执教思贤五年级二班《狼牙山五壮士》，重师附二小五年级二班通过直播课堂同步教学，白市驿二小、石板小学、重师附小、西丰小学通过网络直播全程参与研讨活动。高新区教研员李学伟、苏建明、吴跃进莅临思贤对活动进行了指导。

风正帆满行致远，校长寄语启新篇

树人思贤小学邓瑜校长表示，自高新区推广“三个课堂”以来，学校积极响应，探索和创新信息化背景下的育人方式和教研模式。通过组建网络研修共同体进行校内研究、校际研究及跨区联合教研，发挥“名师课堂”示范效应，促进“专递课堂”资源共享，努力打造信息技术与教育教学实践深度融合的校本特色。

在向着第二个百年奋斗的目标迈进和新课程标准颁布实施之际，树人思贤小学立足语文课堂，以课例《狼牙山五壮士》为切入点，通过革命主题文章的教学，在真实情境中继承和弘扬优秀传统文化、革命文化，在语言实践中提升学生的核心素养。

邓校长期待在实施和推广“三个课堂”的过程中，联盟体内能利用“三个课堂”凸显义务教育优质均衡发展的教育智慧，形成共建、共享、共生、共进的高新教育发展新态势。

智慧课堂云端聚，联盟共进互取经

在课例《狼牙山五壮士》的教学中，姜静老师用拍摄革命电影缅怀革命先烈的情境吸引孩子们走进课文，用电影拍摄导演选镜头的形式，带着孩子们从更具象化的角度去理解，点面结合，体会点面结合的妙处。再通过品读描写人物动作、神态、语言的词句，感受狼牙山五位壮士的英雄气概，从而引导学生感受革命文化的重要价值，懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战，艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命英雄人物的崇敬之情。

课后，姜静围绕领会革命文化题材类课文的教学价值、把握革命文化题材类课文的体系与内涵、直面革命文化题材类课文的教学困境、把握革命文化题材类课文的教学目标、紧扣语文核心素养之下的教学设计以及探寻革命文化题材类课文的教学方向这几个方面展开说课，对本课教学进行自我剖析，认真分析亮点与不足。

线上同步教学班级重师附二小五年级二班的助教老师胡勤也在教学反思中提出了自己的期待，希望能在研讨和不断实践中探索出一种专属于“名师课堂”的教学模式，既能在一节课内完成教学目标，又能让“名师课堂”两端的学生高度投入、高效学习。

思维碰撞评中悟，精研问道行中学

重师附二小的岑艳艳老师表示，姜静老师基于语文立场，立足儿童本位，以语文实践活动为主线，站在学科育人的高度讲好英雄故事，让学生在感动、感怀、感念英雄群体共有品质的过程中，获得振奋精神的力量源泉。岑艳艳认为，两端互动是决定“名师课堂”教学效果的关键，如何抓住课堂的镜头感，增强师生面对面的真实感，提升线上学生的参与感是“名师课堂”仍需进一步深思的地方。

作为磨课团队中的一员，树人思贤的余雪老师围绕选择革命题材文章的原因、教学思路及教学效果进行了阐述。余雪认为，统编版语文教材中的红色选文，是对革命文化的传承与理解，具有明显的思想性，但融合在其中的语文工具性层面的教育价值一样非常鲜明，只有工具性和人文性互相融通，彼此关照，才会发挥其应有的价值。

研思并行展风采，专家点评促成长

高新区教研员苏建明老师围绕教学目标、教学设计、教学实施、教学效果等方面引导老师们进行课堂分析，结合“解释、阐明、应用、洞察、神入、自知”这六个关键词对本课进行了精彩点评。苏老师认为，教师在教学中应厘清所需的评价指标、设计必要的评估任务以及促进学生理解的学习活动。将教学任务活动化、情景化，通过还原真实情景，调动真实情感以达到教学目的。苏老师带着大家共同探寻更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识。

高新区教研员吴跃进老师将本节课称为“三牛”的课堂，即教师对点面的引导“牛”、学生革命情感的生成“牛”、课堂双向信息的互动“牛”。这节课体现了“线上线下的信息融合、老师和学生的积极互动、专家和老师的思维碰撞”，做到了“智慧的教研”，凸显了“信息技术和语文学科的融合、设计制作和教学内容的融合、教学资源和情感升华的融合”，做到了“融合的教学”。

吴老师强调，将信息继续运用到课堂教学不是技术的嫁接与整合，是信息技术与学科教学的深度融合与创新，是多媒体教学情境和技术背景下的教研展示。吴老师还对如何有效利用电子白板技术使课堂教学高效化等方面作出了具体的指导，希望老师们将创新的教育教学手段融入日常的教学当中。

高新区教研员李学伟老师用七个“够”对本节课进行了高度评价，即策划够智慧、团队够专业、研究够系统、交流够热烈、反思够清晰、评课够坦诚、未来够美好。李老师还为大家分享了革命文化题材课文的教学方法：一是要素融通，落实“双线组元”，教师在革命文化题材类课文的备课中就应促成语文要素和育人要素的相互融通，实现语文教学工具性与人文性的统一；二是感悟做媒，表达“真情实感”，教学时，应对人物性格、行为、形象进行品味与揣摩，结合文本内容与现实生活，引发学生的共鸣，让学生的情感提升更加顺畅。

本次活动圆满落幕，思贤将以终为始，继续践行“科创高新，智慧教育”的发展理念，充分发挥优质资源的引领和辐射作用，为学校谋发展，为教师谋进步，为学生谋成长，以“三个课堂”赋能智慧教育，以“联盟联动”助推内涵发展，共同提高办学水平和教育质量，为高新教育发展助力。